小学一年级数学教学反思优秀

网上有关“小学一年级数学教学反思优秀 ”话题很是火热 ，小编也是针对小学一年级数学教学反思优秀寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

小学一年级数学教学反思优秀3篇

　身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一 ，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧
，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学一年级数学教学反思优秀3篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

小学一年级数学教学反思优秀3篇1

　本次的期中考试成绩不够理想
。学生虽然能从多个方面灵活地运用课堂所学知识解决问题
，具有较强的口算能力和初步的分析能力，但是对数图形和较复杂的解决问题不能够认真动脑思想。一年级学生对于审题 、分析题目还有待加强 ，特别是比多比少的问题
，学生有时找不到对应的量，有时列成加法 。基于以上情况 ，自己在下半学期的改进措施：

　 一、把握课堂
，提高效率

　课堂教学是学习知识的基础，如果基础没把握 ，学习效率自然低下
。我们的数学学习内容是较抽象
、枯燥、无味的，而一年级学生存在着好动 、注意力易分散等特点
，注定着他们不可能在40分钟都能集中精神上课，这就需要我们教师能采用多种形式来激发学生的学习兴趣 ，提高学习效果。我们可以利用直观教具
、操作学具、电化教学手段来激发学生的学习兴趣
，也可以选择一些符合教学内容的数学游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松 、愉快的气氛中巩固学到的数学知识 。

　 二
、加强学生审题能力与方法的指导

　1、加强题目重点词 、量的理解
。如针对“比多比少的问题 ，学生有时找不到对应的量”
，我们可以让学生先找出是哪两个量在比较，用圆圈圈出 ，然后再让他们对应地找出具体的数量
，并且把数字标出，这样就可以避免学生找不到对应的量。

　2
、加强数形结合 ，帮助学生解决问题 。如针对比多比少的问题
，学生有时列成加法
。我们可以让学生把已知量用图形表示出来，并标出所要求的问题 ，引导学生利用图来解决问题。

　 三、加强后进生的辅导

　后期将继续通过家校联系与家长共同督促学生 。对于后进生我主要采取一帮一的方式来辅导他们，开展形式多样的竞赛来激发他们乐于完成作业的兴趣；给他们作业优先批改的机会
，及时表扬他们的微小进步，鼓励他们积极动脑 ，提高作业完成的质量
。

　总之
，在教学教育的路上，我将与学生一起反思 ，一起进步。

小学一年级数学教学反思优秀3篇2

　多年的教学经验让我知道
，对于刚入学的一年级的小朋友来说，引人入胜的故事是他们最喜欢的听的了 ，所以在上这个内容的时候
，我利用课本的主题图，以讲故事的形式导入新课 ，一下子把小朋友们吸引住了
，学生们很快以愉快的心情投入学习中了 。

　在学习过程中，以故事导出小兔搬砖头 ，4只小兔搬了4块砖头，我让学生用不同的学具分别摆出小兔的只数和砖头的块数
，我也在黑板上用不同的贴出，引导学生连线 ，刚好一只兔子对一块砖头
，我们就说：“小兔的只数和砖头的块数同样多
”，接着用同样的方法让学生用学具摆出同样多的学具 ，一边摆一边说
，两个同学一起学习，一个摆一个说 ，这样学生对“同样多”就有了认识。然后用同样的方法让学生学习“什么比什么多 ”
，“什么比什么少
”
。

　在本节课的学习中，我注意让学生动手摆学具 ，并且注重学生口语的表达
，学生在活动中学习新知识，收到了较好的效果。

　自己感觉不理想的是 ，在组织学生动手操作的时候，对课堂的调控管理欠佳
，很多学生借动手摆学具的时间玩学具，借和同学进行口头表达能力训练的时间和同学说别的和课堂无关的话 ，使小组学习达不到预想的效果 。

小学一年级数学教学反思优秀3篇3

　“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一个单元
，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试
。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础 ，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

　在日常生活中
，有很多需要用排列组合来解决的知识 。如体育中足球 、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数等等 ，作为二年级的学生
，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中要安排生动有趣的活动 ，让学生通过这些活动来进行学习
，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知 ，发现规律，从而培养学生的数学能力
。

　通过本节课的学习
，使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察
、分析和推理的能力；培养学生有序、全面思考问题的意识 ，通过小组合作探究的`学习形式
，养成与人合作的良好习惯。

　在讲完课后，我对本课进行了一次反思：

　首先 、在教学目标设计方面 ，对学生的要求过高 。有些内容是本学段内不作要求的教学知识硬加到了学生的学习栏中
，导致吃力不讨好，讲了还等于没讲一样 ，浪费了学生的有效学习时间
。

　第二、不能做到认真地倾听完学生的发言再做评价。当时站在讲台上
，只怕学生说不到自己设计的那方面，所以抢学生的话 ，没有让他们真正成为学生的主人 。以后一定让学生在说完后
，自己再发表意见，起到主导作用 ，即使学生没有按自己的设计说，发生了小错误也不怕
，也许这正是一个很好的教育资源
。以后得充分利用这种教学资源，让课堂在错误的的改正中 ，有更多的精彩。

　第三
、没有给学生充分展示自己学习成果的机会 。比如在4人握手时
，很多孩子想出了不同的表示方法，这时应让学生上台板书自己的方法 ，并给同学介绍
，这比每个孩子说，师在上面做记录要节省时间 ，更重要的是能给学生更多的充分展示自己的机会。

　我认识到了自己在教学中存在的许多不足
，相信以后的教学中我一定会克服自己的不足，让自己的课堂真正精彩 ，让学生真正受益！

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高中体育教师教学反思

　作为一位兢兢业业的人民教师
，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高 ，有助于教研活动的开展
。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案《认识球体》，仅供参考
，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《认识球体》1

　 教材分析

　球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体 。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体 ，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识
。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解 、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动
，鼓励幼儿大探索
、仔细甄别并有条理地表达 。

　 活动目标

　1．初步了解球体和圆柱体的主要特征
。

　2．感知发现球体与圆柱体的不同，能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。

　3．乐意与同伴交流 ，能清楚地讲述自己的发现 。

　 活动准备

　1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球 、海洋球
、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木 、薯片筒
、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）
。

　2．报纸
，长方形硬卡纸，不同大小的硬币 ，橡皮泥若干

　 活动建议

　1．请幼儿观察桌上的玩具
，自由探索、交流，发现可以滚动的物体。

　（1）引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类 。

　要求：把可以滚动的物品放在筐子里
。

　（2）鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。

　（3）引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类 。

　2．观察圆柱体和球体 ，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。

　（1）引导幼儿摸一摸
，转一转，从各个方向观察圆柱体和球体的异同 ，尝试用简单的语言进行表述
。

　（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

　小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向任意方向滚动 。圆柱体上下两个面是圆的且一样大
，上下一样粗：可以液动，但方向单一
。

　（3）鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体 ，运用其特性进行检验。

　3．分组操作
，尝试用各种材料制作球体 、圆柱体 。

　（1）幼儿根据兴趣自主选择操作材料，分组进行制作活动
。

　报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体 ，鼓励幼儿通过测量
、比较等方法进行验证卡纸组：提供大小不同的长方形硬卡纸
，引导幼儿制作圆柱体。

　硬币组：提供各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体 。例如：把一个硬币竖起来迅速转动 ，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起
，看看变成了什么
。

　橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，鼓励幼儿采用观察、触摸 、液动等多种方法进行验证。

　（2）各组操作后 ，集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚
、试一试
，重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗 。

幼儿园大班教案《认识球体》2

　活动目标：

　1、培养幼儿探究精神
。

　2 、发展幼儿观察力和空间思维能力。

　3
、幼儿能积极的回答问题 ，增强幼儿的口头表达能力 。

　4、培养幼儿勇敢 、活泼的个性。

活动准备：

　圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份

　 活动过程：

　（一）导入活动

　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界
。

　（二）展开活动

　1
、幼儿第一次尝试。

　2、教师引导幼儿相互观察
，比较所拿物品特征，逐步归纳 ，提炼球体特征
，并用记录的方法展现球体特征 。

　3 、教师小结球体特征
。

　4
、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　5、教师指导幼儿再次感知球体特征 ，"来；自 。屈；老师；教
。案；并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　6 、请幼儿想一想
，并说出生活中的球体 。

　活动结束

　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物
。

　活动延伸

　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　 活动反思：

　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育 ”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段 。本次数学活动是通过孩子的操作 ，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同
，从而认识球体；在此基础上，又通过分类
、讲讲生活中的事物 ，扩展了孩子的思维；最后
，通过寻找不同类使活动进入高潮
。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格 ，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递
，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达 ，而不是制造和控制幼儿的行为 。所以不管是传递 、示范还是提问
，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处 ，在孩子滚动小球时
，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑 ，现场一时比较骚乱
，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想 ，如果能将这节课改成室外课
，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类 ，轮胎，油桶
，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西 ，孩子充分的感受之后
，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力 ，值得尝试尝试
。

幼儿园大班教案《认识球体》3

活动目标：

　1。萌发探索几何形体的兴趣 。

　2
。能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

　3 。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
。

　4。幼儿能积极的回答问题
，增强幼儿的口头表达能力 。

　5
。培养幼儿勇敢
、活泼的个性。

　 活动重难点：

　重点：认识球体、圆柱体 。

　难点：区别球体 、圆柱体
。

　 活动准备：

　圆纸片和球体物体（乒乓球
、皮球、篮球）若干；球体 、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒
、露露盒、电池等各一。

　活动过程：

　一导入

　出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣 。

　师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西 ，咱们一起来玩吧
”。（给幼儿充足的时间
，让幼儿自由动手操作
。）

　二展开

　1。认识球体 。

　⑴在操作活动中初步感受球体的特点
。

　操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

　操作二：引导幼儿摸一摸乒乓球的表面 ，感受球面的特点 。

　⑵在操作的基础上总结球体的特征
。

　提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”

　小结：能向各个方向滚动
，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的 、圆溜溜的
、光滑的 ，像这样的物体就是球体。

　⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的 、看见过的哪些东西像球体 。

　2
。认识圆柱体。

　⑴出示圆柱体学具
，幼儿操作比较 。

　师：“这是什么形状呢？请小朋友来玩一玩
、摸一摸、滚一滚 、比一比，你有什么发现 ，和小朋友说一说！ ”

　⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点
。

　提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗？
”

　小结：这样上下一样粗
，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的 ，四周都是圆圆的
，很光滑，像柱子一样的物体 ，我们叫他“圆柱体”。

　⑶经验拓展 。

　①请幼儿在筐子里找一找
，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小
、高度不同 ，但都是圆柱体。

　②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体
。

　3。游戏活动：“赶小猪 ”

　玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪
”状
，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪” ，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理 。

　三结束

　1
。教师评价活动。

　2 。延伸：区域内投放各种球体 、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体
、圆柱体的认识
。

　活动反思：

　在找找、做做 、说说这一环节中
，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中 ，调动幼儿的生活经验
，同时培养幼儿动脑
、动口、观察 、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的 ，只有个别幼儿出了点小错 。

幼儿园大班教案《认识球体》4

　活动目标

　1
、通过摸、量 、滚
、比等活动
，认识球体、圆柱体，辨别两者异同
。

　2 、提高观察、比较
、想象、分析 、综合等能力和动手操作的技能。

　3
、产生探索的兴趣 ，发展创造能力和思维能力 。

　4、积极参与数学活动
，体验数学活动中的乐趣
。

　5 、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　1
、准备各种圆球 。如小皮球、篮球 、足球
、乒乓球、玻璃球 、铅球
、塑料球等。

　2、准备圆柱体玩具若干
。如积木 、积塑、小棍棒
、未用过的铅笔、万花筒等。

　3 、关于球体与圆柱体的录像 。

　活动过程

　一
、出谜语，请幼儿猜
。

　胖墩墩 ，圆溜溜
，立不住，站不稳 ，哪边挨地都会滚。（圆球）

　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同
，大小不等，玩法也不一样 ，但是它们的形状相同
，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳 ，并向周围滚动的
，这就是球体 。

　二、请幼儿用线 、尺
、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒 、万花筒等，看看两头的圆的大小
、两圆之间的距离 ，并说说发现了什么
。

　三、教师小结：测量时
，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时 ，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列
，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　四 、请幼儿每人拿两个玩具（球体
、圆柱体玩具各一个） ，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同
，能否停下来站稳 。

　五、引导幼儿试将两个球体 、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象
。

　六、教师小结：球体能向各个方向滚动 ，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面
，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面 ，可以重叠。

　七
、请幼儿想一想
，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用 。

　活动结束

　观看球体与圆柱体的录像
。

　教学反思

　幼儿天生具有强烈的好奇心 ，对周围事物的探索和求知欲望也特别强
，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中 ，幼儿其实已接触很多球体玩具
，例如皮球 、羊角球
、乒乓球等，对它们十分感兴趣 ，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形
，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此 ，我设计了本次活动
，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征 ，获取有关球体的科学经验 。激发幼儿探索兴趣
，培养其关心周围事物的习惯。

　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流 ，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感
。因此
，为了满足幼儿认知 、能力
、情感发展的需要。我确定活动上述目标 。

　从设计这次活动，到实践这次活动 ，让我对教材的设计有了更透彻的了解
，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材 ，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂
，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思 ，在反思中不断改进
。

　课后通过反思
，我发现有以下几点不足：

　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者 ，但是
，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚 、看
、摸的办法来区别 。因而 ，对幼儿学习方法的培养造成了空白
。如果
，在活动中，能放手让幼儿自己想办法 ，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时
，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间 ，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小 。

　3 、为给幼儿创设一种轻松的学习环境
，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来
。比如：在让幼儿通过摸
、看、滚来区别圆与球体的区别时 ，有一部分幼儿只是做到了看和滚
，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球 ，用拳头握以握
，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　4 、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时 ，目的是让幼儿感受到数学就在身边
，在生活中，调动幼儿的生活经验 ，同时培养幼儿动脑、动口
、观察、比较等能力 。这一环节给孩子的时间不够
，过于急噪
。

　5 、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动 ，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢 。

　在幼儿经历了探索
、发现→感知、体验→发展的全过程中
，作为教师我深深感悟到：在幼儿的.学习活动中我们的角色定位应是组织者 、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价 ，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现
，充分地体验成功的快乐。

幼儿园大班教案《认识球体》5

　 目标：

　1
。能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

　2 。发展幼儿的观察力
、空间想象能力
。

　3。乐于探索、交流与分享 。

　4
。促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 准备：

　1 。幼儿每人一个小筐子 ，筐内有乒乓球 、圆片纸
、铅笔、操作材料各一
。

　3。教师演示用的大范例
，教室内角落放有球体形状的物体 。

　 过程：

　1
。请幼儿拿乒乓球，从上（下）面 、前（后）面
、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答 。

　教师小结：乒乓球从各个方向看 ，它都是圆的。

　2
。把球放在桌子上
，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动 ，并启发幼儿说出：球向前
，向后，向左 ，向右都能滚动 。

　教师小结：球能向各个方向滚动，

　3
。请幼儿拿圆片纸
，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　引导幼儿从各个方向看圆片纸 ，从旁边看是一条线
，幼儿观察回答，教师小结 。

　小结：球体的外部特征 ，从各个方向看都是圆的
，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体
。

　4。找找哪些东西是球体的？

　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的 ，说说为什么要做成球体形状？

　5 。活动结束
。

　 活动反思：

　幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容
，一是球体，二是圆柱体。据此 ，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习
，孩子们在活动中表现的非常活跃 。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析
。在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球 、小皮球、硬币
、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品 ，然后让每个幼儿玩一玩 、摸一摸
、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后 、向左
、向右滚动
，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前 、向后
、向左、向右 、滚动 。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动 ，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃
，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来
。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作 ，我在时间的把握上有点着急
，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

　从设计这次活动，到实践这次活动 ，让我对教材的设计有了更透彻的了解
，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材 ，把教材吃透
，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法 ，在实践中不断反思，在反思中不断改进 。

幼儿园大班教案《认识球体》6

　 活动名称:

　《认识球体
、圆柱体》 领域:科学、艺术 执教班级：大班 执教人：孟爽 活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣
。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3.认识球体 、圆柱体的不同特征 。

　 重难点分析：

　重点：

　认识球体、圆柱体
。

　难点：区别球体
、圆柱体。

　 活动准备： 圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球 、篮球)若干;球体
、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒 、电池等各一 。

　 活动过程：

　一 导入

　出示圆纸片和球体物体
，激发幼儿兴趣
。

　师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧 ”。(给幼儿充足的时间 ，让幼儿自由动手操作 。)

　二 展开

　1.认识球体
。

　⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

　操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)
，通过观察感知两者的不同 。

　操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

　⑵在操作的基础上总结球体的特征
。

　提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”

　小结：能向各个方向滚动 ，无论怎么转动看上去都是圆形的
，表面摸起来到处都是鼓鼓的
、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

　⑶联系实际 ，请幼儿说说日常生活中玩过的 、吃过的
、看见过的哪些东西像球体 。

　2.认识圆柱体
。

　⑴出示圆柱体学具
，幼儿操作比较。

　师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸 、滚一滚
、比一比，你有什么发现 ，和小朋友说一说!
”

　⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点 。

　提问: “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”

　小结：这样上下一样粗
，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的 ，四周都是圆圆的，很光滑
，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体 ”
。

　⑶经验拓展。

　①请幼儿在筐子里找一找 ，哪些东西是圆柱体
，引导幼儿了解这些物体尽管大小 、高度不同，但都是圆柱体 。

　②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体
。

　3.游戏活动：“赶小猪
”

　玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状 ，幼儿手持一根木棍
，自由驱赶“小猪 ”，体会求能向各个方向滚动 ，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

　三 结束

　1. 教师评价活动。

　2. 延伸：区域内投放各种球体
、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识 。

幼儿园教案

高中体育教师教学反思6篇

　身为一名优秀的人民教师
，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验 ，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是我整理的高中体育教师教学反思
，仅供参考，欢迎大家阅读
。

高中体育教师教学反思1

　高三年级体育课如何组织和管理 ，一直是学校领导比较关心的问题。无论男生还是女生，在思想上忽视体育课堂
，这就给正常的体育教学造成了很大的负面影响 。通过一年的体育教学，高三学生上体育课容易出现以下几种情况：

　1 、上体育课时出现迟到
、旷课、早退等现象。高三年级学习压力大 ，特别是女同学
，对文化课学习的渴望特别高，她们几乎把所有的时间都用在学习上 ，下课了还在做题
，问老师问题，而导致上体育课迟到 ，尽管老师一再要求
，耐心管理上了一会课，可过一会儿就觉得自己活动得可以了 ，趁老师不注意又会到教室去了
。有些学生甚至不上体育课在教室。尽管和班主任沟通过
，但好不了几天 。而且她们认识不到自己的毛病，就算上课 ，态度也不积极，不认真
，更加逆反
。

　2 、由于学生各自的爱好不同，在同一授课的内容中 ，出现过度积极现象和厌学现象。学生们进入高三后
，对体育课的学习出现两极分化的现象:一部分学生酷爱体育运动(特别是男同学)，在体育课中运动量 ，强度调整得不妥
，剧烈运动后回到教室，特别是夏天 ，满头大汗的
，下一节课又是文化课，老师看到会多有不满 ，自己上课也难免因疲乏而精神不集中
，影响学习 。而另有一部分学生厌烦或者害怕上体育课(多数是女同学)，认为在学校里只要把文化知识学好就行 ，甚至担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习，参加课外锻炼会耽误文化学习时间
，平时上体育课时，除了老师盯着他们练习几次外 ，其它时间从来不主动参加活动
，对于一些准备活动和游戏，也总是放弃 ，不愿参加
，考核项目有的也根本不参加，甚至利用体育课复习其他文化课的内容
。久而久之 ，这些学生因为缺乏体育锻炼而造成身体能力下降。鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学
，我认为在女生体育课的内容上要尽量安排刺激性小，难度适中 ，运动量
、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼 。例如安排女同学最喜欢的运动项目羽毛球、乒乓球
，比较喜欢的运动项目排球 、篮球
。所有同学最不喜欢的运动项目为中长跑。

　3
、常规的体育教学模式，使得教师和学生产生对立面 。体育学科惯用的就是命令式语言 ，在这种教学氛围中，学生始终处于一种被动的状态
，学生必须按照教师的意愿和口令来完成
。而高三的学生最不喜欢被别人去命令，去指挥。无形中将教师放到了学生的对立面 。

　体育课的确有增强学生组织纪律性的作用 ，整队、做操 、立正
、稍息……的确不可废除
，换言之体育课并不排斥适当的操练，但也不需要每节课都进行操练 ，更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练
，因为体育课的首要任务是培养学生的健康体魄和培养学生的体育兴趣，因此 ，应该从达成体育与健康课程的学习目标出发
，逐步形成新的教学常规
。这种新的常规应有利于学生生动活泼、主动的去尝试和学习，有利于学生体育兴趣和意识的形成 ，而不应以牺牲学生的体育兴趣而去片面追求整齐划一。

高中体育教师教学反思2

　上学期教学任务已经完成 。在过去的这一学期中
，我们组积极探究新课改，努力实践并取得了一定的成绩
。

　 一 、在教学上

　1、积极极探究新课改

　我们打破常规教学 ，进行分专项教学，优势互补。四位教师轮流上课
，既弥补教师自身缺陷，又满足学生选修部分内容的要求 。

　2
、加强集体备课
。

　尽管我们分四大块进行教学 ，但是我们仍然加强集体备课。对教材进行分析
，确定重点、难点，并根据教材内容 ，探索新的教学方法 、新的突破口
，努力实践新课改 。特别是申丽梅老师的评优课，我们群策群力 ，上网查资料
、反复听课找问题
。最后代表XX市参加省评优课获银奖第一名。

　 二、在训练上

　1 、组建高二体育高考队 。

　根据新的体育高考形势
，我们在高二第一期就决定组建高二体育高考队
。动员了一部分文化成绩中等，有一定体育素质的学生参加。由我和王振兵老师担任教练 ，着重培养队员对体育的兴趣
，教会队员正确的跑
、跳、投的基本姿势及基本的训练方法 。

　2 、开展足球兴趣小组活动。

　由周文华老师担任教练，主要是满足部分学生对足球的爱好 ，其次也能引导部分学生参加体育高考
。

　 三
、积极参加业务学习

　我们备课组积极参加业务学习，先是参加了XX市的体育与健康教育的听课活动
，接着我和申丽梅老师又参加了全省的体育与健康教育课的评优活动。XX月，在XX市中小学生运动会上担任裁判员 ，并组织编排了XX县第XX届田径运动会及XX中20xx年田径运动会 。

　虽然这一期我们备课组取得了一定的成绩
，但是要看到存在的问题
。分专项轮流上课由于缺乏学校教研室及教研组的指导还不完善，学生测评优秀率偏底等等都需要我们好好地思考 ，力争下期更上一层楼。

高中体育教师教学反思3

　基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行
，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进 ，在新大纲颁布以后
，我牢固树立“健康第一
”的指导思想，以快乐教学为宗旨 ，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐
，把快乐带入课堂，提高学生的健康水平 。

　在体育教学改革中 ，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务
，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用
。

　 一、创设情境激发学生的兴趣

　情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣 ，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术
，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣 ，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中 。例如课题为“抢险” 、“2008奥运会 ”等
，均通过预设的特殊情境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去 ，收到了良好的教学效果
。

　 二
、开展竞赛培养学生的兴趣

　学生对体育课有无兴趣
，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强 ，将教学内容融入到生产劳动中
，例如课题“播种
”、“丰收的场面”等，使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动 ，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动
，情绪特别高涨，竞争特别激烈 ，对其生理机能有良好的提高作用 。活动结束后让学生还意犹未尽
，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志 ，使学生在体育活动中体验成功的快乐
。如此教学
，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干 ，获得教学成功的喜悦。

　总之
，优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术，充分地享受活动的乐趣 ，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展
，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功，感受快乐的神奇!

高中体育教师教学反思4

　在教学中进行反思 ，即及时 、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行 。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程
，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法 ，做到教学灵活
，巧妙调控，使课堂效果达到最佳
。

　1.学生在课中的参与

　学生是课堂中的主体 ，是以一定的参与度做保证的
，学生没有参与或少参与，就算不上“主体 ”了。学生的参与状态 ，既要看参与的广度
，又要看参与的深度 。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来 ，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言
，学生是主动的
、积极的，还是被动的、应付的
。

　2.学生在课中的交流

　交流是培养学生友好往来 ，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中
，教师只有创设民主 、和谐
、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的 、自主的 ，可以与教师
、同学之间进行平等对话的 。教学中我常用“随机式
”的分组方法进行交流
，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习 ，这有利于学生相互学习、相互促进
，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥
。因为他们是朋友 ，从而也促进了学生的学习积极性
，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助 ，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式 ”交流
，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的 。

　3.学生的目标达成

　在课堂中 ，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通
。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入
，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时 ，是否能让素质好的“吃得饱”
，让慢生“吃得了
”。让每个学生学有所得，各得其所 。本节课以“变向”为主线 ，让学生在相互“追逐 ”的游戏中获得身体变向的脚步动作
。然后结合篮球运球追逐
，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习 ，分别达成自己的目标
，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发展 。

高中体育教师教学反思5

　课堂教学都是在教学后的评价反思 、反馈纠正中得以升华 ，反思取“好坏
”
，得“扬弃”，求“纠正 ” ，促“提高
”。是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化
、理论化过程
。

　1.成功的经验

　它可以是教学设计的奇思妙想
，灵机一动;也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举;更可以是师生交流的.精彩的对话……这些成功的教学经验值得以后的借鉴。本课最成功之处就是在运球中利用了“相互追逐”的游戏;在游戏中体验身体的变向 ，体验脚步的移动
，为延伸到本课的重点、难点伏下美好一笔 。

　2.失败的教训

　再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾 、梳理 ，没有对其作深刻的反思
、探究和剖析
。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难
，只有吸取教训，总结、反思失败的原因 ，找出解决问题的方法
，才能使我们的教学再接再厉。在变向运球的教学中，一味的讲究“变向 ” ，而忽视了学生带球的变向
，所以在协调能力较差的学生展示时，球是变向了 ，身体没有及时变向，发现自己没有深入到这一层次的学生中去 。因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的
。

　3.教学的应变

　课堂教学中
，随着基本部分的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽 ，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这种“做法
”要比自己平时想的高明得多 。这些“智慧的火花”常常是不由自主 、突然而至的
，若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及
。

　4.教案的修正

　课上完后 ，静心沉思：除了上述提到过的问题以外
，组织教学方法还有何新招?教法、学法上有哪些创新?易发生的误区有没有突破?引导是否得当?练习是否到位?体现了哪些教学规律?等等。及时记下这些得失，并进行必要的整合与取舍 ，考虑一下再教其它内容时应如何处理
，并记录下来，可成为今后教学的丰富素材 。

　总之 ，教师在进行教学后反思时要及时做好笔记
。教学的探索创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想
，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花 ，勤于动笔 。同时还要经常学习教育理论，积累教学资料
，以便更好地指导自己的教学实践。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师
。

高中体育教师教学反思6

　基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师 ，我也在课改精神的指引下摸索前进
，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一 ”的指导思想 ，以快乐教学为宗旨
，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂 ，提高学生的健康水平。

　在体育教学改革中
，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务 ，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用 。

　 一
、创设情境激发学生的兴趣

　情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解
，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐
。体育教学是一种艺术 ，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣
，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为“抢险
”、“2008奥运会”等，均通过预设的特殊情境来完成了教学任务 ，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去
，收到了良好的教学效果 。

　 二 、实践出真知教学

　“行是知之始，知是行之成 ”――实践出真知
。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习
”的理念 ，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习 ”
，其内涵是：以学生的自主性
、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验 ，养成科学精神和科学态度
，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力 。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授 ，教学过程枯燥无味
，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法
。在本单元教学中 ，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础
，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作 ，既提高了投掷能力
，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课教学中 ，学生的多次示范
，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围 ，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念 。

　 三 、分层教学关注个体差异

　这节课中最大的特点就是应用了分层教学法
，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求 ，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦
，享受到学习的乐趣
。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈 ，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态
，既能让优秀生“吃得饱
”，又能让希望生“吃得好” ，还能让中等生再提高
，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念 ，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破
，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我 ，还将继续努力 。

;

作为一位不辞辛劳的人民教师
，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案5篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

幼儿园教案 篇1

科学意图：

幼儿对周围事物和现象往往充满强烈的好奇心，不仅喜欢触摸
、摆弄、操作 ，还会提出各种问题寻求答案。应满足孩子的这些要求，激发孩子对科学的探索兴趣
，为孩子选择适合科学教育的内容，提供丰富的教育材料 ，帮助幼儿主动获取科学经验 、建构概念
、发展智能、养成科学态度的过程 。

适合班级：

中 、大班

材料准备：

乒乓球
、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

制作方法与步骤：成品

实验操作：

把乒乓球放在桌上
，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上
。在桌面上快速旋转玻璃瓶 ，观察乒乓球在瓶内的运动。

教师指导建议：

● 提示幼儿旋转速度可由慢到快
，并观察速度快慢对乒乓球的影响 。

● 引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开 ，继续旋转
，观察玻璃杯里乒乓球的变化
。

拓展与替代：

在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子 ，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转
，观察水是否会洒出。

小知识：

物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力 ，这就是离心力 。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转
，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋轨道外逃的倾向
。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去 ，所以不会发生球掉落的情况。

活动反思：

利用科学原理共同制作
，激发孩子探索科学的兴趣，培养孩子热爱科学的感情 。孩子在探索过程中不仅仅能收获到快乐 ，更收获到经验、自信……

幼儿园教案 篇2

幼儿园电脑课教案
。现在是个信息飞速发展的时代
，电脑已经覆盖了绝大一部分的家庭，我们的生活也已经离不开电脑了 ，对于幼儿来说
，电脑是具有一部分诱惑的，但是我们也可以教育幼儿使用电脑往好的方向发展 ，正确的了解和使用电脑。

一 、设计意图

随着现代科技技术的迅速发展
，电脑已经成为我们日常生活、工作
、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘 。但是 ，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。针对孩子们对于电脑的认识的情况
，我设计了本次活动
。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事 ，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。

二、活动目标

1 、初步对电脑简单的认识
，掌握使用电脑的基本方法 。

2
、正确引导孩子们参加科学探究活动，培养孩子们敢于大胆的尝试和表现的能力
。

3、让孩子们学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。

三 、活动准备

实物展示：cpu
、键盘、鼠标 、光盘
、u盘等；

展示：主机、显示器 、内部部分硬件
、打印机、扫描仪 、数码摄像头等；

PPT课件准备 。

四、活动过程

（ 一 ）
、开始部分：

通过教师播放孩子们喜爱的音乐和动画片：音乐片段《黑猫警长》、动画片片段《黑猫警长》（通过教师向幼儿播放音乐和动画片让孩子们能对电脑的正确认识和掌握电脑的运用）导出本次活动的主题《聪明的电脑》
。

导入语的设计：（提问式）小朋友们看了和听了老师给大家带来的动画片和音乐 ，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑也帮助了我们许多
，现在就请小朋友们和老师一起来探究电脑给我带来了那些帮助？

（二） 、基本部分：

1
、探索了解（通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作）：

提问设计：

①电脑帮助了我们什么？（在教师的正确引导下让孩子们能主动的思考和回答问题 ，让孩子们认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们）

②电脑是由哪些东西组成的？（在教师的正确引导下让孩子们能够通过观察电脑的结构组成
，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器 、鼠标
、键盘、音响等组成）

③小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？（在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握 ，试着让孩子们谈谈感想）

④未来的电脑将会变成什么样子呢？（在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的
，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看）

2 、示范讲解动手操作(通过教师的指导学习，培养孩子们能亲自动手操作运用电脑的能力)

①在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能 ，并且让孩子们能动手画图。

②在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的 。

③在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片
，并且让孩子们能学会简单的音频播放
。

3
、游戏《连一连，找一找》（让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力）

教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏

（三）、结束部分：

小朋友们今天过的开心吗？今天我们学习了电脑的运用了以后啊 ，老师希望小朋友们要懂得正确的运用电脑
，做一个乖孩子。回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！今天的活动就到这里了 。

五 、活动延伸

1
、艺术——《未来的电脑》通过在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看看
。

2、社会——《电脑给我们带来了那些帮助》通过在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握 ，试着让孩子们谈谈感想说说电脑给我们带来了那些帮助。

幼儿园教案 篇3

活动目标

1 、根据规则进行游戏
，利用身体的各个部位去玩游戏 。

2、培养一定的规则意识，注意安全。

活动准备

长袖一条
、宽敞场地、四色呼啦圈 、旗子四枚
。

活动过程

一
、有趣的长臂人——激发幼儿活动的兴趣

1、热身运动。

2 、你们看看郑老师今天带来了什么?猜猜这是做什么用的?

(出示长袖 ，幼儿猜测长袖的用途 。)

3
、教师演示
，扮演长臂人和幼儿互动
。

小结：把长袖的袖子套在两只手臂上，看上去手就像变成长臂 ，所以我的名字就叫做“长臂人 ”。

二、游戏“长臂人
”——引导幼儿按照规则进行游戏

今天我们就要做一个游戏
，游戏的名字就叫做”长臂人“，你们准备好了吗?

1 、教师介绍玩法及规则

玩法：首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人 ” ，长臂人拥有四种不同颜色的旗子，当长臂人举起一种或两种或多种旗子时
，你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里，只有五秒钟 ，在规定的时间内没有完成即为失败
，就要到“监狱
”里休息片刻 。留到最后的小朋友即为获胜
。那他就成为下一位长臂人。(在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏)

2
、教师与幼儿共同演示玩法 。

3、集体进行“长臂人”游戏
。

幼儿园教案 篇4

教学目标：

1．充分利用助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量 ，提高动作的协调和灵敏性。

2．勇于尝试 、不怕困难 。

3．培养幼儿团结合作的观念
。

4．让孩子们认识到
，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助 ，更多的乐趣 。

教学准备：

故事
、长短不同的纸棍、塑料棍 、高低不同的皮鞋盒。

教学过程：

一、扮演角色

扮演运动员
，穿有刘翔画像的衣服，在教师带领下 ，做举重
、打排球、打乒乓等上肢模仿动作
。

二 、探索练习

小运动员选择一根纸棍或塑料棍
，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的`障碍物 ，幼儿自由选择。

三
、运动员示范

1．请个别幼儿进行展示交流，并启发引导幼儿转入新的运动方式 。

2．请几名小运动员示范
。

3．这几个小运动员
，他们跨跳的方法和我们有什么不同（教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：助跑要中速、短距 、自然放松
、跨跳时单起单落）

4.小运动员尝试练习 ，教师个别指导。（全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作
，可以单独跳，也可以合作跳 。）

四、小运动员选择练习

1．出示比原来再高一点的障碍物（两个皮鞋盒重叠 ，用纸棍或塑料棍搁在上面）
，引导幼儿自由选择跳
。

2．可选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可选择更高障碍物垮跳。

五 、游戏

跳过有一定高度的障碍物 ，跑到运动商场去购一样物品（皮球
、绳子、圈 、饮料瓶等）
，然后返回 。

六
、交流，放松

1．相互交流本次跨跳的情况
。

2．跟着音乐节奏做放松动作。

3．一起整理运动器械 ，物归原处
，活动结束回教室 。

教学反思：

兴趣是孩子们学习的动力，大班健康活动 ，对孩子们进行跑，跳
，跨的练习，跨越障碍过程中 ，部分幼儿对障碍产生恐惧
，在练习中给予指导与鼓励，帮助幼儿战胜恐惧 ，让他们感受到教师的关注
，增强跨越障碍物的自信心
。发展孩子们的运动技能，激发孩子学习的兴趣。

小百科：障碍是一种体育竞技术语 ，是阻挡前进的东西 。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、了解随便吃药的危险性
，懂得生病时要根据

医生的诊断服药。

2 、乐意与同伴一起制作小药箱

活动重点： 懂得生病时要根据医生的诊断服药
。

活动难点： 了解随便吃药的危险性。

活动准备：

1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例 。

2
、制作药盒的纸、剪刀 、固体胶
。

活动过程：

一
、导入活动。

师：小朋友，如果你生病了 ，该怎么办?(看医生
，吃药，打针)

二、教师实例分析 ，进行提问 。

1 、师：有一个叫牛牛的小朋友，他一个人在家
，突然觉得

肚子很不舒服，他打开家里的小药箱 ，里面有很多药
，但是他不知道该吃那种药，牛牛翻了一下药箱 ，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药
，牛牛想：上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药，病很快就好了 ，现在
，我把这种药吃下去，肚子就会舒服的 ，于是
，牛牛拿起了药就想吃
。

提问：牛牛能吃这种药吗?为什么? 师：对了，这个药牛牛是不能吃的 ，因为牛牛是肚子痛而不是感冒，吃错了药反而会导致病更加严重的。

2
、教师讲述因吃错药而导致不良后果的实例 。 师：现在
，老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的事件
。

第一个例子：一位老人在家看护4岁的孙子，孙子捂着肚子 ，大声喊痛
，老人便拿出两片安乃近给孙子服下，孙子仍啼哭不止 ，老人以为药力不够
，又给孙子服下3片，不一会儿 ，小孙子脸色苍白
，失去知觉。老人急忙把孙子送往诊所，经过4个多小时的抢救 ，男孩才脱离了危险
，据医生说，安乃近这种止痛药 ，副作用大，服用过量会危及生命 。 第二个例子：据报纸报道
，家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的儿子腹泻不止，就找出痢特灵 ，给儿子服下4片
，不到半小时，儿子捂着腹部啼哭不止 ，并且直喊疼
。妈妈急

忙把儿子送往医院抢救
，医生问明发病原因后，马上确诊为药物中毒 ，立即采取了催吐
，输氧，输液等一系列急救措施。经过三个多小时的抢救 ，才挽回了孩子的生命 。据医生介绍
，痢特灵作为一种治疗菌痢的药物，因具有较大的毒性 ，临床中严禁儿童服用。

三、说说怎样吃药才安全
。

师：听了这两件事情，你觉得怎么样吃药才是安全的?(看说明书
，按照医生说的吃)如果你生病了，爸爸妈妈又不在家 ，你应该怎样吃药(怎样做)?那老师告诉你们
，有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药，装的可能是另外一种药 ，所以
，我们小朋友吃药前都要看清楚。

四 、活动延伸 。 制作小药盒：每位幼儿制作一个简单的小药盒，贴上标记 ，让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中
，以确保吃药的安全
。

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